El consejero de Educación de Cantabria, Sergio Silva, ha defendido este lunes en el Parlamento que los resultados del informe PISA 2025 requieren una revisión profunda del modelo educativo, con especial atención a la comprensión lectora, y ha atribuido parte del deterioro a las políticas educativas estatales y a la aplicación de la LOMLOE. Durante una comparecencia solicitada por él mismo, Silva ha reconocido que Cantabria conserva una posición destacada en el conjunto nacional, pero ha advertido de que la comunidad ha perdido rendimiento en las tres competencias evaluadas.

Según los datos expuestos por el consejero, Cantabria obtiene 461 puntos en lectura, 470 en matemáticas y 490 en ciencias. La comunidad se mantiene entre las mejor situadas de España, aunque ha retrocedido respecto a la evaluación de 2022: 33 puntos en lectura, 25 en matemáticas y 14 en ciencias. Silva ha insistido en que estos resultados no deben ocultarse bajo la posición relativa de la región y ha defendido que el objetivo ahora es elevar el nivel de aprendizaje sin renunciar a la equidad del sistema.

El titular de Educación ha criticado la falta de coordinación y liderazgo del Gobierno central y ha lamentado que no se haya promovido un debate nacional específico sobre los resultados de PISA. A su juicio, la evolución española presenta un deterioro diferencial respecto a otros países del entorno, por lo que considera necesario analizar qué elementos propios del sistema están contribuyendo a esa caída. Entre ellos ha señalado el diseño curricular y la implantación de la legislación educativa estatal.

Silva ha advertido de que el desarrollo de competencias no puede hacerse a costa de los conocimientos y ha defendido un currículo claro, con contenidos bien secuenciados, más exigencia académica, refuerzo educativo y una evaluación que permita detectar las dificultades a tiempo. También ha situado la lectura como la principal señal de alarma, al considerar que el vocabulario, la escritura frecuente y la lectura de obras completas son esenciales para el aprendizaje y la formación de ciudadanos críticos.

En el caso de Cantabria, el consejero ha destacado que la comunidad presenta los mejores indicadores de equidad del país, con una influencia menor del origen socioeconómico en los resultados y diferencias reducidas entre alumnado de centros públicos y concertados. No obstante, ha rechazado cualquier triunfalismo y ha defendido que esa fortaleza debe servir como punto de partida para mejorar el rendimiento.

Entre las medidas que ha anunciado figuran reforzar los programas de lectura y matemáticas, aumentar el tiempo dedicado a leer y escribir en los centros, mejorar la evaluación diagnóstica, revisar el currículo autonómico y estudiar un sistema de alerta temprana para detectar situaciones de desconexión o riesgo de fracaso escolar. Silva también ha defendido que la tecnología debe estar al servicio del aprendizaje y ha reivindicado el refuerzo de la autoridad docente y la mejora de la convivencia en las aulas.

Vox alerta de una pérdida de rendimiento durante las dos últimas décadas

El portavoz de Vox, Armando Blanco, ha coincidido en que Cantabria sigue entre las comunidades con mejores resultados, pero ha advertido de que esa posición no debe ocultar el deterioro acumulado. En su intervención, ha comparado los resultados actuales con los de 2006 y ha señalado que la comunidad ha perdido puntos en las tres competencias, con un aumento del alumnado situado en los niveles más bajos y una reducción de los estudiantes con resultados excelentes.

Blanco ha atribuido parte de esa evolución a la implantación de la LOMLOE y al uso de dispositivos electrónicos en las aulas. A su juicio, la introducción de herramientas digitales sin una vinculación clara con el aprendizaje ha perjudicado el rendimiento, especialmente en lectura. El diputado ha defendido recuperar la cultura del esfuerzo, reforzar los conocimientos básicos y revisar el currículo para que el desarrollo de competencias no desplace el aprendizaje de contenidos.

El portavoz de Vox también ha señalado que el aumento del alumnado inmigrante en las aulas debe tenerse en cuenta al analizar los resultados, aunque ha reconocido que el informe refleja asimismo problemas estructurales del sistema. Ha reclamado cambios en las políticas educativas y una mayor atención a la evolución de los datos a largo plazo.

El PSOE acusa a Silva de eludir responsabilidades

El portavoz socialista, Jorge Gutiérrez, ha reprochado al consejero que haya centrado su intervención en las críticas al Gobierno de España en lugar de explicar qué medidas ha adoptado el Ejecutivo cántabro para corregir la caída de resultados. «Los datos no se gobiernan con propaganda», ha señalado durante su intervención, en la que ha reclamado que Silva asuma la responsabilidad que le corresponde como titular de Educación.

Gutiérrez ha reconocido que Cantabria continúa entre las comunidades mejor situadas y ha reivindicado el trabajo de los docentes, los equipos directivos, las familias y el conjunto de la comunidad educativa. Sin embargo, ha subrayado que los retrocesos de 33 puntos en lectura, 25 en matemáticas y 14 en ciencias exigen una respuesta concreta.

El socialista ha pedido un plan inmediato para reforzar la comprensión lectora, consolidar los aprendizajes matemáticos y mejorar la atención individualizada al alumnado, con recursos, financiación, plazos e indicadores que permitan evaluar los resultados. También ha reclamado reducir las cargas burocráticas del profesorado y ha rechazado que el descenso pueda atribuirse de manera automática a una única ley o al Gobierno central.

Gutiérrez ha cuestionado, además, los cambios de criterio sobre la comparecencia de Silva y ha criticado que, a su juicio, el consejero haya utilizado su intervención para confrontar con el PSOE sin concretar suficientemente las actuaciones de la Consejería.

El PRC reclama medidas, recursos y evaluación

La portavoz regionalista, Teresa Noceda, ha defendido que Cantabria cuenta con un buen sistema educativo, construido durante años por los profesionales, las familias y las administraciones, pero ha advertido de que mantener una posición elevada en la clasificación no equivale a conservar los resultados anteriores.

Noceda ha destacado que la caída cántabra supera la registrada por el conjunto de España en algunas competencias y ha pedido evaluar las políticas educativas autonómicas, en lugar de atribuir el deterioro exclusivamente a la legislación estatal. «La educación pública de Cantabria no es el problema, es una parte de la solución», ha defendido, al reivindicar su papel para reducir las desigualdades y garantizar la igualdad de oportunidades.

La portavoz del PRC ha reclamado explicaciones sobre las medidas desarrolladas desde el inicio de la legislatura, el impacto de los programas de refuerzo, la reducción de la burocracia y la atención a la diversidad. También ha pedido concreción sobre el compromiso de aumentar el gasto educativo y ha insistido en que la mejora de los resultados requiere plantillas suficientes, estabilidad de los equipos docentes, recursos para los centros y tiempo para atender al alumnado.

Noceda ha reclamado un plan concreto para mejorar la comprensión lectora y los resultados matemáticos, con medidas presupuestadas y mecanismos de seguimiento. A su juicio, el debate debe centrarse en cómo recuperar el rendimiento perdido, sin utilizar los datos para desacreditar a la educación pública ni atribuir todas las causas a una única administración.

Silva defiende la gestión autonómica y anuncia nuevos refuerzos

En su réplica final, Silva ha rechazado las críticas de la oposición y ha defendido que su comparecencia ha permitido analizar tanto la situación española como la cántabra. Ha insistido en que los resultados de PISA no pueden interpretarse sin tener en cuenta el marco educativo estatal, aunque ha reconocido que la Consejería debe actuar sobre los aspectos que están bajo su competencia.

El consejero ha reivindicado el aumento del presupuesto educativo, los recursos destinados a los programas de refuerzo y las actuaciones para mejorar la lectura y las matemáticas. Ha cifrado en 784 millones de euros el presupuesto de Educación para el ejercicio al que se refirió durante su intervención y ha defendido que el Gobierno autonómico está incrementando los medios destinados a los centros.

Silva ha anunciado que la Consejería seguirá trabajando en la mejora de la comprensión lectora desde las primeras etapas educativas, el refuerzo de la resolución de problemas matemáticos, la formación del profesorado y la extensión de las buenas prácticas entre centros. También ha planteado estudiar una red de centros de referencia y un sistema de alerta temprana para detectar el riesgo de desconexión escolar.

El consejero ha concluido que el Gobierno regional debe responder con medidas y trabajo, mientras ha reprochado a los grupos de la oposición que, a su juicio, hayan centrado sus intervenciones en las críticas políticas en lugar de plantear propuestas concretas.

El debate ha evidenciado el desacuerdo entre el Gobierno y la oposición sobre las causas del retroceso reflejado en PISA 2025. Mientras Silva y Vox han señalado la influencia de la legislación estatal y del modelo educativo, PSOE y PRC han reclamado una evaluación de la gestión autonómica y compromisos concretos para recuperar el rendimiento perdido.